知識會詛咒？

一旦自己學會某項知識，就會很難想像「不知道這項知識是什麼感覺」，就像是被這項知識詛咒了。

而對某項知識了解的越深，詛咒就越大，而對於教學的人來說難度就越大。

實際對話

「怎麼這也不知道？」「講了幾遍了還不會？」就是常見的被知識詛咒的人會說的話語。

無論在職場上及教學現場，只要教學者出現知識的詛咒，有高機率兩個人都不是很愉快。

跳脫詛咒

能藉由「換位思考」與「同理心」來做到。

從對方角度去思考，對方已知哪些知識、未知哪些知識，來設計出適合對方的學習梯度；而不是以自己的學習梯度為主，發現對方卡在一些自己認為奇怪的點的時候責罵「這怎麼不會？」，否則對方只會覺得「啊我就不懂啊，你又沒講清楚。」或是「你又沒講我怎麼知道？」

情報的詛咒

還有一種情況我自己暫時稱為「情報的詛咒」（沒有這個詞，我自創的）。

與「知識的詛咒」類似，但內容不足以被稱為知識。

只要知道了某項情報，就會預設別人都應該知道這項情報。

情報可以是知道某項八卦、看過某本書或電影等等。

實際對話

「這經典電影/音樂/書籍你怎麼可以沒聽過？」就是最常見的寫照。

我有時遇到某些特定作品愛好者，用非常極端的方式推銷自己喜歡的作品。

「某首曲子沒聽過你說你彈吉他？」

「你說你是動漫迷，你怎麼沒看過某某作品？」

如果換一種方式，改成「你彈吉他的話，要不要聽聽看某首歌曲？我覺得你會喜歡的！」

「你愛看動漫的話，要不要試試看某部作品？覺得你一定會喜歡！」這樣或許會討喜一些。

休假早起開始胡思亂想並囉嗦地寫了一篇，與君共勉。

後記

本篇寫於 2022.11.18 清晨 5 點，貼在 Facebook 個版上有不錯迴響，2024.11.18 看到動態回顧再特別收錄到 Blog。

現在看完這篇文章，發現 Eddie 自己教學實力大躍進好像就是在這之後。

總之，「別以自己的學習梯度來擅自認定別人的學習梯度」是教學者永遠要考慮的！